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Educação Intercultural

A prática da educação intercultural implica uma mudança de paradigma que considera "o outro e o diferente como ponto de partida" (Perotti, 1997)

O que é a EDUCAÇÃO INTERCULTURAL?

Toda a formação sistemática que visa desenvolver, quer nos grupos maioritários, quer nos minoritários:

- melhor compreensão das culturas nas sociedades modernas;
- maior capacidade de comunicar entre pessoas de culturas diferentes;
- atitudes mais adaptadas ao contexto da diversidade cultural, através da compreensão dos mecanismos psico-sociais e dos factores socio-políticos capazes de produzir racismo;
- maior capacidade de participar na interacção social, criadora de identidades e de sentido de pertença comum à humanidade.

(Ouellet, 1991)

A educação intercultural articula-se necessariamente com educação para a cidadania e as iniciativas que promove correspondem a cinco preocupações/valores:

- coesão social (procura de uma pertença colectiva);
- aceitação da diversidade cultural;
- igualdade de oportunidades e equidade;
- participação crítica na vida democrática;
- preocupação ecológica.

(Ouellet, 2002)

 

Apresentações:

.
Como Lidar com a Diversidade;

.
Educação Intercultural - O que é?

. Educação Intercultural - O Outro como Ponto de Partida

 

Módulos de Formação ACIDI:

Solicite-nos Formação nas seguintes áreas: 

             . A   à
 Acolhimento;
             . MF à Mitos e Factos;
             . LN  à
Lei da Nacionalidade;
             . EI  à Educação Intercultural




Glossário:

Clique aqui para aceder a uma página onde lhe apresentamos alguns conceitos fundamentais na abordagem das questões relacionadas com a educação intercultural.

 

Para pensar...

Algumas iniciativas para fazer face aos desafios do pluralismo centram-se exclusivamente na valorização e protecção de particularismos etnoculturais o que pode ter efeitos perversos e indesejáveis nomeadamente:

- encerramento dos indivíduos numa identidade cultural imutável e fixa;

- reforçar as diferenças (em detrimento das semelhanças) entre os grupos e inerente risco de intolerância e rejeição do 'outro';

- acentuação das dificuldades de acesso e igualdade de oportunidades para os imigrantes e grupos minoritários.

Adaptado de Ouellet, 2001

 

 

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